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读《习近平讲故事》有感
作者:申启章    文章来源:本站原创    点击数:579    更新时间:2017-9-25    
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补足精神之钙,筑牢精神之魂

读《习近平讲故事》有感

 

      《习近平讲故事》一书在近日发行。青岛天龙中学的王天龙校长读了以后,感觉该书从习近平总书记数百篇讲话和文章中,精选出体现他治国理政新理念新思想新战略的109则故事,加以解读,好读易懂、言约旨深。是教师深入学习领会习近平总书记系列重要讲话精神的通俗读本、生动教材。也是教师教育学生时,把深刻的思想、抽象的理论,转化为鲜活的故事、生动的例子,具有直抵人的心灵的好材料,好教案。



    九月的一次全体教工会上,王校长亲自将《习近平讲故事》一书赠送给每一位教职工。赠书后,天龙校园里立即掀起了读《习近平讲故事》一书的热潮。党支部也把读这一本书作为党员近期的读书学习内容,要求带头读好这本书。

    下面是摘录部分教师的读书心得和大家进行交流。

          


路振兴
读“习近平讲故事”一书,品读其中一个个的故事,跟着习主席再次徜徉在传统文化的海洋里。“对内篇”,讲的是传统文化里蕴含的哲理;“对外篇”,述的是中国大国外交之“道”。习主席用故事传递出中国大国外交的理念,用故事启发着国人应如何做到“匹夫有责”。
读书思教,教师如何在今后的教学工作中,在教孩子们学会做人的过程中,和学生一起讲述属于我们的故事……

          

陈爱妮
    这是一本让我们重新认识“故事”二字的著作,“故事”竟然可通古今之变、述治理之道、开发展之路、聚民族之力。故事人人都可讲,可是能够站在治国理政的高度来讲故事,并且还能够讲到人心里去,便实属不易。

        

刘茂斌
读《习近平讲故事》后,感触颇多。《半条棉被的故事》、《30里借书的故事》都生动之极,感人至深。我们年轻班主任教育学生,不能只讲大道理,要学会讲故事。我曾在班里开展“一画一事,读图明理”的系列班会,收到一定的效果。后面我要把习主席这些让人听来那么质朴,通俗易懂又有教育意义的故事,讲给学生听,读图明理,讲故事明理,把教育寓于在潜移默化之中。

               

刘斌:
总书记自从中国的优秀传统文化中引经据典,从工作实际中选取典型,用一个个生动鲜活的故事把原来枯燥的道理讲活了,我们不缺少高大上的理论,缺少的是如何把这些道理讲到人心里去,总书记给我们做了一个很好地示范,以后在工作中要讲好故事,让学生在故事中感悟道理,体会成长。

                 

王莉:
一个故事胜过一打道理,习近平书记通过一个个生动有趣的小故事,贯穿古今,展现了他的种种内政外交的理念,发人深省。一个有信仰、有理想的人是坚韧的、纯碎的,我们需要把这些道理转化为自身实践,给学生树立一个榜样。同时,我们也需要向主席学习,将德育理念融入日常教学活动中去,也可以以小故事的形式对学生产生潜移默化的积极影响,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

            

陈巧灵:
总书记引经据典,旁征博引,以哲理精深的“小故事”来展示治国的“大道理”。一个个故事看似朴实无华却又发人深省。总书记用古人廉政事迹,告诫当前官员为官理应“去民之患”、“不贪不欺”。总书记以中外邦交为线索,展示了我国“以和为贵”的外交理念,展示了祖国磅礴的气势与开阔的心胸。

          

门相男:
书中提到“能看到多远的过去,就能抵达多远的未来”这句话感触颇深,我们正是从过去的经验故事中提取精髓,总书记涉猎广度之深,从中国古代故事到美剧纸牌屋,紧跟时代,讲新故事。我们在今后的教育工作中也要带给学生涉猎广泛,鲜趣生动的故事,并让学生在故事中汲取过去故事的养分,抵达更远的未来。

        

陈明
读《裴矩佞于隋而诤于唐》有感
    人们只有在那些愿意听真话、能够听真话的人面前才敢于讲真话,愿意讲真话,乐于讲真话。同理,课堂上只有教师本着一颗民主的心,能够听学生的可能听起来比较可笑的想法才能真正做到学生为主体,教师为主导的教学方法。

文章录入:申启章    责任编辑:申启章 
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